Lgr 11
Centralt innehåll
Kunskapskrav
- Livsfrågor med betydelse för eleven, till exempel gott och ont, rätt och orätt, kamratskap, könsroller, jämställdhet och relationer.
Kunskapskrav
- Eleven kan samtala om elevnära livsfrågor.
Får hundar korvar i himlen - Sara Galli (2014)
Detta är ett kort arbete jag gjorde på Uppsala Universitet, om hur man kan prata med unga elever om döden.
Boken handlar om Alva och hennes ”storebror” – hunden Musse. Musse har funnits i familjen långt innan Alva föddes och de har varit som syskon i hela Alvas liv. En dag får Alva reda på att Musse är gammal och har en elak knöl i magen, därför måste han åka till ”djurdoktorn” för att få somna in. Vi får sen följa Alva från hennes ilska i början av beskedet till hennes acceptans i slutet av boken.
Jag tänker mig att denna bok är ett bra diskussionsmaterial. Den är elevnära och väcker många frågor. Eftersom Alva går på förskolan tänker jag att denna undervisning ska ske i årskurs 1 eller i förskoleklass. Läraren läser halva boken högt för eleverna, fram till det att Alva får reda på att Musse ska dö. Sedan ska diskussionen börja. Läraren har förberett frågor som eleverna kan diskutera. Dessa frågor kan vara:
Efter diskussionen läser läraren klart boken. Då ska eleverna få välja mellan två händelser att illustrera:
Varför är detta tillvägagångssätt lämpligt?
Jag tycker att denna bok, samt diskussionen och illustrerandet efteråt, är tydligt hopkopplat med vad som står i läroplanen. Där står det att eleverna ska reflektera över olika livsfrågor, så de kan ”utveckla en personlig livshållning och förståelse för sitt eget och andra människors sätt att tänka och leva” (s.186). Att jag valt en gruppdiskussion som tillvägagångssätt beror på att jag vill att eleverna ska få höra varandras åsikter, och att det är okej att tro och tycka olika utan att det är fel. Att de får illustrera och titta på varandras illustrationer är ytterligare ett sätt att se att man kan tro och tänka så olika. På dessa två sätt vill jag att eleverna ska börja utveckla en förmåga att förstå andra människor, vilket är en del av syftet med undervisningen i religionskunskap.
Fler böcker om döden:
"Adjö, herr Muffin" av Ulf Nilsson - Om ett marsvin som dör. Om livet, kärleken och döden. För barn i F-klass.
"Hej då, farmor" av Annu Liikkanen - Hur kan man finnas och sen inte finnas mer? För barn i F-klass och ettan.
Boken handlar om Alva och hennes ”storebror” – hunden Musse. Musse har funnits i familjen långt innan Alva föddes och de har varit som syskon i hela Alvas liv. En dag får Alva reda på att Musse är gammal och har en elak knöl i magen, därför måste han åka till ”djurdoktorn” för att få somna in. Vi får sen följa Alva från hennes ilska i början av beskedet till hennes acceptans i slutet av boken.
Jag tänker mig att denna bok är ett bra diskussionsmaterial. Den är elevnära och väcker många frågor. Eftersom Alva går på förskolan tänker jag att denna undervisning ska ske i årskurs 1 eller i förskoleklass. Läraren läser halva boken högt för eleverna, fram till det att Alva får reda på att Musse ska dö. Sedan ska diskussionen börja. Läraren har förberett frågor som eleverna kan diskutera. Dessa frågor kan vara:
- Varför blir Alva så arg?
- Varför är inte de andra i familjen lika arga som Alva?
- Hur ska man reagera när någon man bryr sig om blir sjuk och snart inte finns längre? Finns det något rätt och fel?
- Kan man tro olika? Får man tro olika?
- Får man vara lika ledsen över djur som över människor?
- Hur tror du att Musse känner sig?
- Vad händer efter döden?
- Känner du någon som är död? Var tror du att den är? Vad tror du att den gör på dagarna? Kan man få kontakt med den på något vis?
Efter diskussionen läser läraren klart boken. Då ska eleverna få välja mellan två händelser att illustrera:
- Hur tror du att Musse har det nu i himlen?
- Hur tror du Alva har det efter Musse försvunnit? Alva känner hur han är överallt ändå.
Varför är detta tillvägagångssätt lämpligt?
Jag tycker att denna bok, samt diskussionen och illustrerandet efteråt, är tydligt hopkopplat med vad som står i läroplanen. Där står det att eleverna ska reflektera över olika livsfrågor, så de kan ”utveckla en personlig livshållning och förståelse för sitt eget och andra människors sätt att tänka och leva” (s.186). Att jag valt en gruppdiskussion som tillvägagångssätt beror på att jag vill att eleverna ska få höra varandras åsikter, och att det är okej att tro och tycka olika utan att det är fel. Att de får illustrera och titta på varandras illustrationer är ytterligare ett sätt att se att man kan tro och tänka så olika. På dessa två sätt vill jag att eleverna ska börja utveckla en förmåga att förstå andra människor, vilket är en del av syftet med undervisningen i religionskunskap.
Fler böcker om döden:
"Adjö, herr Muffin" av Ulf Nilsson - Om ett marsvin som dör. Om livet, kärleken och döden. För barn i F-klass.
"Hej då, farmor" av Annu Liikkanen - Hur kan man finnas och sen inte finnas mer? För barn i F-klass och ettan.